Sesión 18: Comunicación

Hoy hemos hablado sobre los estilos de comunicación, hablar más fuerte o menos... El buen comunicador se asegura de que la comunicación es efectiva mediante un feedback. El mensaje debe ser de ida y vuelta, debe verificarse que el mensaje llega.

6 Niveles de comunicación


Nivel básico: nivel gestual. A mayor expresividad  más claridad en el mensaje.
Nivel circunstancial. Acto de comunicación en distintas circunstancias (ascensor, tiendas...). La comunicación no transciende de la mera circunstancia. Siempre se saca un tema recurso como la crisis, el tiempo...
Nivel personal. Comunicación e intercambio de información a nivel familiar, con el grupo de amigos.
Nivel personal íntimo. Lo que hablas íntimamente con tus amigos, familia, pareja...
Nivel personal más íntimo. Se puede tener con la pareja, un amigo, un familiar.
Nivel íntimo, íntimo, intimísimo. Es el nivel de comunicación más personal que hay.

Cada nivel tiene un estilo de comunicación diferente.

En la segunda hora hemos hecho una práctica llamada La pecera, que consiste en observar cómo se comunican las personas dentro de un grupo. Se habla de un tema y los de fuera observan.

Opinión: con esta práctica he observado quienes son los más participativos y como se comunican con los demás utilizando tonos de voz más fuertes o menos.

Sesión 17: Conflictos

Hoy hemos empezado la clase hablando de los blogs y Antonio ha puesto fecha para la presentación de los cortos que tenemos que hacer.

Hemos hablado de los conflictos del grupo y de la fase por la que estamos pasando. Hemos llegado a la conclusión de que cuando no se comparten los mismos objetivos en un grupo, algunos pueden actuar por su cuenta.

Luego, hemos seguido con la lectura del libro. Nos quedamos por el tema del grupo social de referencia. Buscamos al grupo con el que nos identificamos. Ejemplo claro son las tribus urbanas.
Dentro del grupo hay subgrupos, gente con la que nos identificamos más. Nos identificamos con algo del grupo (objetivo, alguien...)

Leemos el capítulo 3: el verdadero trabajo en grupo, la verdadera colaboración entre todos nace de la igualdad y el respeto.

Un grupo de personas que trabaja junta debe crear un buen clima de trabajo para conseguir los objetivos. El grupo además de trabajar más, cada compañero saldrá más beneficiado.

La cohesión del grupo es la medida en que los miembros de un grupo desean seguir formando parte de ese grupo.

Definición de grupo: conjunto de personas que comparten un mismo objetivo. Tienen establecidas unas normas, comparten unas actitudes y tienen los mismos valores.

Sesión 16: La motivación

La motivación es aquello que nos hace actuar. El estímulo es lo que nos motiva.
Tras ese pequeño inciso hemos comenzado una serie de dinámicas de confianza en nosotros y en los demás.

Como el tiempo de clase es escaso sólo hemos podido hacer una dinámica, consistió en subirnos a una mesa y dejarnos caer sobre los compañeros que nos tenían que sujetar. Nos teníamos que dejar caer hacia atrás, sin pensarlo. Demostrando así que confiamos en los demás.

Sesión 15: Debate

En la clase de hoy hemos debatido sobre un programa de la tele en el que enseñan a los perros a obedecer. La cuestión era si los perros piensan o no. Había variedad de opiniones pero la que yo comparto es la de que los perros se guían por instintos y actúan por repetición, por lo que no llegan a pensar, por lo menos no como nosotros.

Otro debate propuesto por Antonio ha sido sobre si hemos hablado alguna vez de mejorar al grupo 2º de ciclo. En realidad no ha habido mucho debate ya que todos estábamos de acuerdo en que no hemos hecho mucho para mejorarlo. Mira, por fin pensamos igual en algo.

Opinión: con estos debates vamos participando cada vez más en clase, damos nuestra opinión, escuchamos a los demás, aprendemos a escuchar, que también es muy importante. En realidad el tema del que hablamos es lo menos importante.

Sesión 14: Los poemas

Cuando todos esperábamos que sólo íbamos a tener que leer nuestros poemas, va Antonio y nos dice que la dinámica consiste en representar mímicamente los poemas de los demás. De uno en uno fuimos saliendo al centro de la clase y representábamos el poema de algún compañero al azar. La clase ha sido muy divertida y nos hemos reído mucho con algunas de las representaciones.

Opinión: Salir al exterior. Es importante para un animador saber usar su cuerpo y sus expresiones corporales para enfatizar, recalcar lo que queremos decir. Usar el cuerpo para describir contribuye a mejorar el mensaje. Es bueno moverse durante la transmisión de un mensaje, mover las manos, alejarse, acercarse...

Mi cuarteto:

Un día me desperté y de ti me enamoré.

Yo lo sabía, porque mi corazón me lo decía.

Gracias a ti no volveré a sufrir.

Tú me salvarás de mi soledad.

Sesión 13: La pareja ideal

Hoy hemos hecho una dinámica muy sencilla y útil. Nos hemos colocado por parejas y cada pareja tenía un papel con una pregunta escrita. Entre los dos teníamos que preparar una respuesta y la teníamos que leer. Nuestra pregunta era: ¿quién nos parece más atrayente? Mi respuesta fue Fernando, porque es el que me suscita mayor interés y con el que más me gusta estar.

Opinión sobre la actividad: Con ésta dinámica se crean temas de debate con los que observar el nivel de participación y las formas de pensar de los compañeros de clase.

Como actividad para casa, Antonio nos pide que hagamos un cuarteto sobre el amor, así que la próxima clase promete ser divertida.

Sesión 12: Vuelta al trabajo

Después de unas merecidas mini-vacaciones, hemos vuelto con las pilas cargadas a nuestras sesiones de dinámica de grupo.

Tras un reconocimiento por nuestra buena labor en la animación de halloween, Antonio nos ha planteado una nueva actividad: Podíamos llamarla por ejemplo, "la pregunta comprometida". Consiste en ponerse por parejas y responder a una pregunta que nos han dado al azar, escrita en un papelito. Las preguntas son del tipo: ¿Quién te parece más atrayente del grupo? ¿estás a favor del aborto?

Con estas preguntas tan personales y comprometedoras, hemos debatido toda la hora. Se puede observar fácilmente quienes mantienen un nivel alto de participación en clase y quienes se mantienen al margen. Por mi parte no he participado mucho hoy, ya que no me gusta el clima que se mantiene en los debates de nuestra clase.