Sesión 31: Liderazgos

Comenzamos la sesión con una pregunta: ¿creéis que la disposición de las sillas depende del tipo de liderazgo del profesor?

La disposición de las sillas da mucha información sobre el tipo de liderazgo que ejerce el profesor. Para conseguir una mayor disciplina interesa una disposición unidireccional, con espacio entre mesas por donde controlar. Se utiliza en clases que necesitan mucho control. Clases estructuradas con mesas en grupos, permite a los alumnos relacionarse y al profesor controlarlos desde atrás. Esta disposición desarrolla una forma de trabajo más cooperativa.

Planteamos situaciones para decidir que tipo de liderazgo hay en nuestro grupo.

Situación 1: En nuestro planeta se ha producido un desastre nuclear y a muerto toda la humanidad, sólo han quedado 10 personas y hay un refugio atómico en el que quedan 5 plazas.
En grupos de 8 hay que decidir a que 5 personas salvaríamos.

Candidatos:

- Una prostituta de 24 años.
- Un cura joven.
- Una médico de 50 años.
- Una gitana de 20 años.
- Un niño de 10 años.
- Un ingeniero de 40 años.
- Un estudiante de marruecos.
- Un profesor de instituto de 65 años.
- Un músico homosexual.
- Un físico nuclear paralítico.

Reflexionamos sobre si nuestros prejuicios nos han influido a la hora de elegir los 5 candidatos que se salvan.

Objetivos: Trabajar en grupo, llegar a una decisión conjunta.

Sesión 30: Al parque.

Hacemos varias dinámicas de representación de roles.

Dinámica 1: 8 de la clase representan roles que les han tocado en un papel. Los demás intentamos averiguar, identificar cada rol.
Luego cada uno define su rol explicándolo.

Dinámica 2: En grupos de 4 representamos los tipos de liderazgo que nos tocan y los demás tienen que identificarlos.

- Líder: autoritario.
- Líder dejar hacer.
- Líder democrático.

Observaciones: El mejor líder para trabajar en grupo es el democrático, pedir opiniones y debatir cual es la mejor forma de hacer las cosas.

Sesión 29: Análisis de la película

Analizamos la  película identificando los diferentes roles de los personajes del jurado y viendo quienes eran los líderes en determinados momentos.

Introducimos el concepto de liderazgo.

Analizamos la toma de decisiones. En ámbito privado o público. Vemos cómo afecta el decir las cosas en privado o en grupo a la decisión o forma de pensar de cada uno.
La presión grupal influye sobre las decisiones de cada uno.
Vemos que en la peli, los personajes forman un "grupo" ya que comparten un objetivo común. En este caso es un objetivo impuesto.
La estructura grupal queda establecida por los líderes que se establecen en el grupo.

Características del grupo:

Grupo muy heterogéneo, desde autoritario hasta jubilado.

Tipos de liderazgo:


Nº1: Líder formal. Laisser-faire (deja hacer).
Nº3: Líder informal y autoritario. Nadie lo había designado. Impone constantemente cosas.
Nº8: Líder informal y democrático. Deja pensar a los demás, que auto-reflexionen . Liderazgo transformacional.

Sesión 28: Cine

En la sesión de hoy hemos visto la película "12 hombres sin piedad" en la que un jurado popular debe ponerse de acuerdo para ver si el acusado es culpable o no.

Además de ver la peli debemos identificar los roles que desempeñan cada uno de los miembros del jurado.

Roles identificados:

1. Un crítico positivo: el señor elegante del traje, el Nº12, también es el estrella.
2. Un estrella: el señor del sombrero, al que le gusta el béisbol, el Nº6.
3. Un organizador: el Nº1, da la palabra a los demás. Es el presidente.
4. Un tímido: el señor de las gafas, el Nº2. Habla flojo, dudando.
5. Un pedante: el señor Nº3. Tiene opinión de todo y utiliza terminología técnica.
6. Un ausente: el Nº5, no interviene.
7. Un moralista: el Nº8 se opone desde el principio.
8. Un pacificador: defiende al anciano.
9. Un controlador: el señor mayor, el Nº9, observa todos los detalles.

Objetivo de la sesión: Aprender a identificar roles.

Sesión 27: Pedagogía de los roles

Vemos como tratar a personas con diferentes roles para integrarlos en el grupo. ¿Cómo actuar pedagógicamente con cada rol?

1. Tímido: Otorgarle la palabra, ante cosas fáciles. Cuando vemos que participa por el mismo le damos refuerzo positivo.
2. Ausente: Captar su atención, hacerle preguntas directas, mirarlo.
3. Cerrado: Hacerlo participar en todo, darle responsabilidades.
4. Pedante: Agradecerle su participación pero que utilice términos más fáciles. Que se adapte al nivel.
5. Zorro o astuto: Ponerlo en aprietos, en evidencia.
6. Discutidor: aprovecharlo o pararle los pies.
7. Positivo: Reforzarlo, darle la palabra en momentos clave.
8. Sabelotodo: Hacerle ver que en ciertos momentos se equivoca.
9. Charlatán: Pararle el rollo, para que no acapare todo.

La sesión ha sido interesante para aprender como tratar con las personas según su forma de ser.

Sesión 26: Seguimos con los roles

El rol: Viene definido por la personalidad de cada uno. Si somos muy introvertidos puede que no saquemos todo el provecho de un grupo, por lo que a veces es necesario cambiar nuestra forma de ser. Incluso nuestro estado de ánimo debemos dejarlo de lado si queremos conseguir algo.

Tipos de roles: 

• Rol de rendimiento, producción: se encarga de lograr objetivos, entre ellos tenemos:

1. Rol de iniciador: personas que sugieren ideas, cuestionan las cosas, preguntan.
2. Rol de coordinador: persona que se encarga de relacionar, resumir lo que se está haciendo.
3. Rol de interrogador: persona que cuestiona todo de forma positiva.
4. Rol de informador: aporta información, dan ideas, aclaran cosas y ayudan al grupo.
5. Rol de opinante: dan información desde una óptica personal.
6. Rol de evaluador crítico: para ver para que hacemos las cosas.

• Roles de mantenimiento: se encargan de que el grupo sobreviva, exista.

1. Rol de animador: busca cohesión grupal, hace cosas para ello. 
2. Rol de conciliador: median en el grupo a unos y a otros.
3. Rol de abierto compromisario: se encarga de crear compromisos entre los miembros de un grupo. Se encarga de que se cumpla las normas.
4. Rol de facilitador de la comunicación: se encarga de que se cree un buen clima dentro del aula del grupo. Que el proceso de comunicación sea recíproco. Que no se distorsionen los mensajes.

Sesión 25: Vuelta a la realidad

Tras las felicitaciones por año nuevo y unas aclaraciones sobre los blogs, comenzamos la actividad contando lo que hemos hecho estas vacaciones y hablando sobre las prácticas FCT.

Los roles


Práctica grupal: Definimos nuestra función con una palabra en un papel. Nuestro papel o rol en un grupo cambiará según el grupo en el que nos encontremos. Cogemos un papel al azar y comparamos el rol que nos ha salido  con nuestra forma de ser.
Finalmente tenemos que interpretar lo que nos ha tocado.

Se crea una situación en la que tenemos que interpretar un rol, pero partiendo desde el rol que nos había tocado antes. Hay que representar la escena en la que un grupo de amigos en el que hay una chica y su pareja que es guardia civil. La chica se queda embarazada y el guardia civil la agrede.

Roles: chica, guardia civil, padre de la chica, pareja de polis y amigos de la chica.

Desarrollo: cada uno desempeña un rol y se mete en el papel.

Objetivo: Esta práctica nos ayuda a ponernos en el lugar de otras personas y tener un poco más de empatía.