viernes, 24 de febrero de 2012

Sesión 35: Evaluación de grupos.

Técnicas para observar un grupo. Sirve para ver si existen problemas en el grupo. Primero se hace una evaluación inicial. Un grupo puede parecer que funciona perfectamente pero tener problemas entre los miembros.
A partir de una evaluación inicial se establecen los objetivos a conseguir y no al revés.

Técnicas para hacer la evaluación:


  1. Cuestionario de preguntas: Para ver el nivel de relación del grupo. Para recavar información sobre qué personas se aceptan entre sí y cuales no. El más aceptado será el líder. Los menos aceptados serán los no adaptados. Con esas preguntas sacaríamos unos datos. Por último haríamos un sociograma.
Trabajo sociométrico:

1º Cuestionario.
2º Recavar información.
3º Elaborar sociograma. Ejemplo: Método de diana, se ponen en el centro los más aceptados. Para ver de forma gráfica los más aceptados. Otro método sería el diagrama.

Sesión 34: La Ola

Hoy hemos visto la película "La Ola".

Un profesor de instituto tiene que enseñar a sus alumnos el significado de "autocracia". Todos hablan sobre que no tienen un líder, alguien a quien seguir.

Autocracia: Gobierno de uno mismo. Un individuo o grupo domina sobre los demás.

La propuesta es ver si sería posible o no una dictadura. Al principio la clase está desorganizada, todas las sillas y mesas puestas de cualquier forma. El profesor organiza las mesas.

Un líder, el profesor, primero es democrático, pide respeto, que le llamen Señor Benger, que pidan la palabra y se levanten al hablar. Luego es autoritario, quiere que le obedezcan y todos le hacen caso. Todos aceptan menos un grupito que abandona la clase.

Lo más importante en una dictadura es la disciplina. Todos están entusiasmados con con la propuesta y la comentan con sus familias.

El profesor va convirtiendo a todos en un grupo unido, en una unidad.

1º con movimientos que todos tienen que hacer a la vez.
2º Cambian el orden de los asientos.

Concepto de grupo (exterior): una vestimenta, uniforme igual para todos. El profesor implanta un uniforme, consiste en una camiseta blanca.

Una serie de acontecimientos van haciendo que el Señor Benger se plantee el detener el movimiento.

Al final se le escapa de las manos y acaba siendo detenido.

Objetivo: comprender lo peligroso que puede ser el no controlar bien un grupo.


Sesión 33: rompemos el examen

Hoy hemos visto el rol de "poder y obediencia".

Cosas clave: este rol solo funciona cuando la relación entre el profesor y los alumnos es buena. cuando no lo es la reacción de los alumnos habría sido de negarse o dudar de las órdenes.

Dinámica: Hemos hecho un examen de una pregunta, luego nos ha pedido que lo rompamos.

Conclusión: el grupo confía en el profesor. Así se ve que no habría conflictos a la hora de consensuar algo. Tiene el respaldo de los alumnos.

Sesión 32: Fotos

Hoy nos hemos hecho unas fotos para una orla informal.

Luego Antonio ha hecho un análisis sobre el ejercicio de la NASA. Hemos llegado a la conclusión de que a veces es mejor tomar las decisiones en grupo, consensuándolas, ya que así tenemos mayores probabilidades de aceptar. Cuando lo que vamos a decir es algo complejo es mejor hacerlo en grupo.

También hemos preparado el caso del juicio. Crimen pasional en el que la acusada supuestamente ha asesinado a su pareja tras encontrárselo con una amante.

Acabamos hablando sobre el liderazgo, opinando si hay líder del grupo o no.

Opinión personal: no hay líder del grupo, en realidad hay varios líderes, ya que hay varios subgrupos, pero un líder grupal solo puede ser el profesor.

Sesión 31: Liderazgos

Comenzamos la sesión con una pregunta: ¿creéis que la disposición de las sillas depende del tipo de liderazgo del profesor?

La disposición de las sillas da mucha información sobre el tipo de liderazgo que ejerce el profesor. Para conseguir una mayor disciplina interesa una disposición unidireccional, con espacio entre mesas por donde controlar. Se utiliza en clases que necesitan mucho control. Clases estructuradas con mesas en grupos, permite a los alumnos relacionarse y al profesor controlarlos desde atrás. Esta disposición desarrolla una forma de trabajo más cooperativa.

Planteamos situaciones para decidir que tipo de liderazgo hay en nuestro grupo.

Situación 1: En nuestro planeta se ha producido un desastre nuclear y a muerto toda la humanidad, sólo han quedado 10 personas y hay un refugio atómico en el que quedan 5 plazas.
En grupos de 8 hay que decidir a que 5 personas salvaríamos.

Candidatos:

- Una prostituta de 24 años.
- Un cura joven.
- Una médico de 50 años.
- Una gitana de 20 años.
- Un niño de 10 años.
- Un ingeniero de 40 años.
- Un estudiante de marruecos.
- Un profesor de instituto de 65 años.
- Un músico homosexual.
- Un físico nuclear paralítico.

Reflexionamos sobre si nuestros prejuicios nos han influido a la hora de elegir los 5 candidatos que se salvan.

Objetivos: Trabajar en grupo, llegar a una decisión conjunta.

Sesión 30: Al parque.

Hacemos varias dinámicas de representación de roles.

Dinámica 1: 8 de la clase representan roles que les han tocado en un papel. Los demás intentamos averiguar, identificar cada rol.
Luego cada uno define su rol explicándolo.

Dinámica 2: En grupos de 4 representamos los tipos de liderazgo que nos tocan y los demás tienen que identificarlos.

- Líder: autoritario.
- Líder dejar hacer.
- Líder democrático.

Observaciones: El mejor líder para trabajar en grupo es el democrático, pedir opiniones y debatir cual es la mejor forma de hacer las cosas.

Sesión 29: Análisis de la película

Analizamos la  película identificando los diferentes roles de los personajes del jurado y viendo quienes eran los líderes en determinados momentos.

Introducimos el concepto de liderazgo.

Analizamos la toma de decisiones. En ámbito privado o público. Vemos cómo afecta el decir las cosas en privado o en grupo a la decisión o forma de pensar de cada uno.
La presión grupal influye sobre las decisiones de cada uno.
Vemos que en la peli, los personajes forman un "grupo" ya que comparten un objetivo común. En este caso es un objetivo impuesto.
La estructura grupal queda establecida por los líderes que se establecen en el grupo.

Características del grupo:

Grupo muy heterogéneo, desde autoritario hasta jubilado.

Tipos de liderazgo:


Nº1: Líder formal. Laisser-faire (deja hacer).
Nº3: Líder informal y autoritario. Nadie lo había designado. Impone constantemente cosas.
Nº8: Líder informal y democrático. Deja pensar a los demás, que auto-reflexionen . Liderazgo transformacional.